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【集運香港】楊文剛:初心不改,責任在肩

作者:吳文莉 施涵 慄穎 王瀟瑩 王昕然     供稿單位:      發佈時間:2020-11-12     瀏覽次數:

熱血丹心育桃李,櫛風沐雨做園丁。從華電本科生的身份到成為博士、博士後,再到現在的研究生導師,楊文剛心中一直牢記着兩個字:責任。從教十二年以來,他時時刻刻以一個優秀教師的標準要求自己,以一個優秀共產黨員的標準要求自己,在平凡的崗位上做出了優秀的業績。

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追求進步 優化教學

剛進入華北電力大學學習的時候,楊文剛坦言自己心中其實是迷茫的,但他堅定地認為,不管自己方向是否明確,都要把當前的學習搞好。並且,只具有學習專業知識的能力是不夠的,還要培養組織策劃、人際交往和自我提升的能力......正因為嚴於律己,注意提升和專注認真的態度,他在求學的路上越行越遠。從本科生到現在的碩士生導師,這彷彿是一個很自然的循序漸進的過程。在加拿大留學期間,楊文剛對加拿大良好的學習氛圍深有感觸,教授和學生專注認真的表情令他至今記憶尤深。他表示自己也向往這樣的學習氛圍,這對他的研究學習有很大幫助,也對他以後優化教學工作起到了重要的作用。

楊文剛老師説,教學工作永無止境,雖然自己的課堂教學得到了師生的認可,但始終對課堂教學工作心懷敬畏與焦慮,擔心自己對知識的理解、對講解的組織等不夠好、不夠到位。正因為他一直保持着嚴謹的工作作風和認真的態度,在全國高校第七屆基礎力學青年教師講課比賽上,在來自清華大學等80多所高校的同台競爭的壓力下,楊文剛以筆試賽第二名的好成績晉級理論力學組講課比賽階段,展現了其在解題能力、定性和定量分析能力以及知識的綜合應用能力方面的深厚功底,並最終獲得了理論力學組一等獎。

楊文剛還堅持在教學過程中將思政與理論知識相結合,挖掘中國科技進步中的理論力學內容,力圖講好中國力學故事來有效激發學生的愛國熱情和民族自豪感。他常常引用一些獨特的案例,深入淺出,在講好專業知識的基礎上做好思想引領工作。比如他曾運用基礎力學課程思政的典型範例,如在速度瞬心法中的“團隊意識與核心思想”、力系簡化理論中的“透過現象看本質”,巧妙的將理論知識與思政知識相聯繫,以正確的價值觀引領個人發展,做到了讓知識走向道德,轉識為智、化識為德,實現了知識學習和個體生命成長相統一的疾呼,彰顯了“課程思政”的人文價值。

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認真負責 傾情教育

楊文剛作為一位年輕教師,一直牢記教書育人的責任,紮實做好教師本職工作,力求做好課堂教學工作的螺絲釘。“作為教師,講好課是我的本職,也是我的信仰。”結合他多年的教學經驗,從老師的角度出發,他不斷嘗試新的教學方式,在創新中不改初心,形成了獨特的授課方法;從學生的角度出發,他走進學生內心,增加力學課堂的趣味性,有效提高學生的積極性與參與度,師生的完美配合在提高學生培養水平的同時,拉近了師生之間的距離。在課堂上,他重視學生狀態與課程設計,授課內容生動形象,並創新出線上高效互動與線下有效翻轉相結合的教學模式,這樣獨特高效的教學模式也是楊文剛老師深受學生喜歡的原因之一。一位學生在課程結束後這樣評價他:“楊老師嚴謹的治學態度,是我最深刻的體會,作為他的學生,我深切感受到他是一位對待課程認真,對待學生更認真的好老師!”他的暖心交流,啓發思路的方式,也帶給學生自信自強、輕鬆温暖的求學生活。

疫情期間,課程教學難度加大,而此時也是力學課程難度大、補考學生多的階段。為幫助學生紓解抗疫和學習壓力,應對即將到來的補考,楊文剛開設線上補考課堂,供有需要的學生參加。補考課堂的課程每個週末兩次,整個課程持續6周。同學們紛紛珍惜此次機會,每次直播課平均有80人左右參加。為了回饋學生的努力,楊文剛對學生提交的作業進行了全批全改,並通過問卷、單獨溝通等方式和學生溝通,瞭解學生不及格的原因,並在講課的過程中對學生進行方法、態度的引導。在最後的補考中,考試題度和以往相當,但最後的及格率達到了95%以上,遠遠高於以往的補考。在此期間,作為教研室副主任的楊文剛不僅需要負責教研室的教學組織、抗疫管理等工作,還需要進行正常的課程教學。萬般忙碌下,他始終堅持最初的想法。儘管沒有面對面教學直觀易懂,但他仍克服困難,幫助學生順利補考。他的認真負責,讓很多學生突破課程、重獲自信,更獲得家長的一致肯定。

楊文剛認為,高校教師應積極響應國家、社會需要,展現戰鬥精神,以高質量的研究成果築牢研究基礎,爭做教研、科研工作的排頭兵。他積極投身教學研究和改革,主研省級教改項目3項,作為主講人進行《理論力學》省級精品在線開放課程建設,積極打造課程資源精品化、線上線下相混合、力學能力全培養的基礎力學金課。在指導學生參加多類型力學學科競賽過程中,楊文剛更是親力親為,不斷為學生打開思路,講解題型。經過共同努力,由他帶隊的學生們多次獲得省級以上獎項。他鑽心研究時體現的盡職盡責、勇攀高峯的精神,也讓學生們耳濡目染,形成了勇於創新、嚴謹求實的學術風氣。

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櫛風沐雨 春華秋實

從2000年到現在,20年的歲月時光使楊文剛對華電產生了一種特殊的情感,“彼此相伴了這麼久,華電就像是我的親人。”華電於他,已經不僅僅是一個單位,一個平台,更多的像是一起並肩奮進的兄弟,人校之間有了融合,有了情感,呼吸吐納彷彿都有了彼此的節奏。

20年在華電,13年在育人。這13年以來,是夜以繼日的埋頭苦讀,是揮汗如雨的奮筆疾書;是書桌前的堅持,是講台上的堅守,楊文剛為教育工作貢獻出了自己的青春與心血,但同時他表示,這個工作也為他帶來了很多,其中最重要的,便是温暖。在需要理性思維的機械專業工作,與人打交道的教師身份充分中和了這種“冰冷”。課堂上學生充滿對知識的渴求的雙眼——楊文剛形容為“閃閃發光的”;領獎台上聽到的同行們認可的讚揚和掌聲;已畢業學子正紛紛走向光明未來,於楊文剛來説,都是一種鼓勵與支持。“雖然教師的工作很多時候都是在默默無聞的付出,有時候甚至接收不到及時的反饋,但我依舊會堅持最初的信念,以為學生學校服務的意識與精神堅持下去,如此,必能守得雲開見月明。”

都説醫者父母心,師者又何嘗不是父母之心。當談及對學生的期望時,楊文剛表示:“學會學習。一方面是狹義的,學會學習專業的理論知識;另一方面則是廣義的,學會提升自己的各種能力,不斷進步,成為社會需要的全方面發展的優秀人才。”同樣地,楊文剛對2020屆新生也寄予厚望。看到朝氣蓬勃的新生迎面走來,他感到了由衷的喜悦。“靡不有初,鮮克有終”,他希望大一的學生們來到了一個新的環境時,能夠在未來的四年裏保持住蓬勃的朝氣,堅守住最初的夢想,抵抗住遊戲和小説的誘惑,砥礪前行,順利畢業,走向更高的平台,讓自己的青春不留遺憾。


簡介:楊文剛,1982年4月生,河北保定人,漢族,工學博士,副教授,碩士生導師,輸電線路工程教研室副主任。2000年9月至2004年7月在華北電力大學“機械工程及自動化”專業攻讀本科,獲學士學位;2004年保送到華北電力大學“機械設計及理論”專業攻讀碩士研究生,2007年4月畢業並獲碩士學位;2015年3月在華北電力大學“動力機械及工程”專業獲工學博士學位;2016年12月至2017年12月,在加拿大McGill University進行博士後工作。2007年碩士畢業後,定向到華北電力大學機械工程系工作至今。2016年6月擔任碩士生導師。從事輸電線路結構分析與智能安全運行技術研究。

主講《理論力學》、《材料力學》等課程。曾獲課堂質量評價“特別優秀”、華北電力大學教學基本功一等獎、保定市大中專青年教師教學競賽一等獎、全國基礎力學青年教師講課比賽一等獎、中國力學學會全國徐芝綸力學優秀教師獎、河北省教學成果三等獎、河北省科技進步三等獎。


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